逻辑思维能力是综合能力考试中的逻辑推理部分重点考察的，学和练相结合才能更好地锻炼逻辑思维能力。小编将管综逻辑题目整理如下，希望各位同学能够坚持逻辑题目每日一练。

【例题1】某些老师扎辫子。因此，某些扎辫子的人穿红裙子。

下述哪些如果为真，最能支持上述论断?

A．某些老师不喜欢穿红裙子。

B．某些穿红裙子的老师不扎辫子。

C．所有老师都穿红裙子。

D．某些老师不喜欢扎辫子。

E．所有穿红裙子的人都是老师。

【正确答案】C。

【中公解析】

第一步：题型判定

提问中要求支持上述论断。因此，本题属于加强支持。

第二步：解题思路

1、梳理论证结构

论点：某些扎辫子的人穿红裙子；

论据：某些老师扎辫子；

推理过程：从有的老师扎辫子到有的扎辫子的人穿红裙子。

2、分析辨别选项

论据：有的老师扎辫子=有的扎辫子的人是老师=有的扎辫子的人&rarr老师；论点：有的扎辫子的人穿红裙子=有的扎辫子的人&rarr穿红裙子。根据递推规则，需要补充条件：老师&rarr穿红裙子，也即所有老师都穿红裙子，论证即可成立，故正确答案为C选项。

【例题2】凡是有利于两岸关系和平发展的事都应该大力推动，凡是破坏两岸关系和平发展的事情都须坚决反对。

根据以上陈述，可以推出以下哪项？

A．凡是应该大力推动的事都是有利于两岸关系和平发展的事。

B．凡是须坚决反对的事都是破坏两岸关系和平发展的事。

C．有些不利于两岸关系和平发展的事不应该大力推动。

D．有些不破坏两岸关系和平发展的事须坚决反对。

E．有些须坚决反对的事不是破坏两岸关系和平发展的事。

【正确答案】C。

【中公解析】

第一步：题型判定

题干和选项中出现逻辑关联词“凡是”、“有些”。因此，本题属于翻译推理。

第二步：解题思路

1、题干翻译：①所有有利于两岸关系和平发展的事都是应该大力推动的事，②所有破坏两岸关系和平发展的事都是应该坚决反对的事。

2、切入点：通过分析，考查的是换位推理知识点，从选项出发。

3、解析过程：

A项对应的是条件①，B项对应的是条件②,但①和②都是所有S都是P的形式，换位只能得到有的，故A和B选项都不对；C选项对应的是条件①，先对条件①换质后可得，所有有利于两岸关系和平发展的事不是不应该大力推动=所有不应该大力推动的是不利于两岸关系的和平发展的事，根据直言推理规则可得：有的不应该大力推动的是不利于两岸关系的和平发展的事=有的不利于两岸关系和平发展的事不应该大力推动，故C项正确。

【例题3】小李考上了北清，或者小孙没考上交大。 增加以下哪项条件，能推出小李考上了北清？

A．小张和小孙至少有一人未考上交大。

B．小张和小李至少有一人未考上北清。

C．小张和小孙都考上了交大。

D．小张和小李都未考上北清。

E．小张和小孙都未考上交大。

【正确答案】C。

【中公解析】

第一步：题型判定

提问中要求补充条件得到结论，其实是让找论证成立的假设。因此，本题属于加强支持。

第二步：解题思路

1、梳理论证结构

论点：小李考上了北清；

论据：小李考上了北清，或者小孙没考上交大；

推理过程：从小李考上了北清，或者小孙没考上交大到小李考上了北清。

2、分析辨别选项

根据p或q选言推理规则，要想得到小李考上北清，需要补充条件小孙考上交大，C选项讲的是小张和小孙都考上了交大，根据p且q推理规则，可得小孙考上了交大，故C选项为正确答案。

【例题4】某国每年对全国吸烟情况作调查，结果表明：最近三年来，吸烟的中学生人数在逐年下降。于是，调查组的领导得出结论：吸烟的青少年人数在逐年减少。

以下哪项如果为真，则使调查组领导所下结论不能成立？

A．由于经费紧张，下一年不再对中学生作此调查。

B．香烟的价格在下降。

C．大部分吸烟的青少年都不是中学生。

D．这三年来，强烈地表示反对吸烟的中学生在减少。

E．这三年来，社会上帮助吸烟者戒烟的协会组织在减少。

【正确答案】C。

【中公解析】

第一步：题型判定

提问中要求使调查组领导所下结论不成立。因此，本题属于削弱质疑。

第二步：解题思路

1、梳理论证结构

论点：吸烟的青少年人数在逐年减少；

论据：吸烟的中学生人数在逐年下降；

推理过程：从吸烟的中学生人数减少到吸烟的青年人数减少。

2、分析辨别选项

A项不能削弱，下一年不做调查，跟之前的调查是否能得到吸烟青年人数减少无关；

B项不能削弱，香烟的价格变化与题干论证无关；

C项能削弱，大部分吸烟的青少年不是中学生，指出所调查的样本不具有代表性，以偏概全，故C项为正确答案；

D项不能削弱，强烈反对吸烟的人数减少，跟吸烟人数变化无关；

E项不能削弱，社会上帮助吸烟者戒烟的协会组织数量额变化与青少年吸烟人数变化关系不明确，不能削弱。

【例题5】黄河中学学生的英语考试成绩比铁一中学学生的英语考试成绩要好。因此，黄河中学的英语教学方法比铁一中学的要好。

以下各项，如果是真的，都能削弱以上的结论，除了：

A．黄河中学的英语试题比铁一中学的容易。

B．铁一中学学生的基础普遍不如黄河中学。

C．铁一中学的英语教科书要比黄河中学的难。

D．铁一中学的英语教师比黄河中学的英语教师普遍工作更勤奋。

E．黄河中学的英语课时比铁一中学的多，但考试要求并没因此提高。

【正确答案】D。

【中公解析】

第一步：题型判定

提问中要求削弱上述结论。因此，本题属于削弱质疑。

第二步：解题思路

1、梳理论证结构

论点：黄河中学的英语教学方法比铁一中学的要好；

论据：黄河中学学生的英语考试成绩比铁一中学学生的英语考试成绩要好。因此，黄河中学的英语教学方法比铁一中学的要好；

推理过程：从英语成绩好到教学方法好。

2、分析辨别选项

A项能削弱，黄河中学的英语试题更容易，指出英语成绩好是另有他因，可削弱；

B项能削弱，黄河中学学生基础更好，指出英语成绩好是另有他因，可削弱；

C项能削弱，指出黄河中学教材更容易，侧面说明考试难度低，成绩好另有他因，可削弱；

D项不能削弱，指出铁一中教师更努力，但其学生成绩却差，更能体现黄河中学英语教学方法好，可加强题干论证，故正确答案为D项；

E项能削弱，指出黄河中学上课时间长，成绩好另有他因，可削弱。

以上是中公考研为考生整理的“2021管综逻辑练习题每日一练（17）”相关内容，希望同学们把握机遇，为2021考研不懈奋斗。